18 закладів, 100 учасників і наступний крок до змін: у Києві завершили цикл тренінгів з інклюзивної професійної освіти

У Києві завершився цикл тренінгів з інклюзивної професійної освіти для 18 закладів професійної освіти з різних регіонів України. Навчання пройшли 100 учасників — адміністратори, педагоги та майстри виробничого навчання. Наступний етап проєкту — супервізія, практичні рекомендації, інклюзивний посібник і нові інструменти, які допоможуть закладам вбудовувати інклюзію в щоденну роботу.

23–27 березня в Києві відбувся четвертий, завершальний тренінг з розвитку інклюзивної професійної освіти в межах Мультидонорської ініціативи Skills4Recovery. Саме він підсумував увесь цикл навчання для 18 закладів професійної освіти зі всієї України.

Загалом навчання пройшли 100 учасників: 36 адміністраторів, а також 64 педагоги та майстри виробничого навчання. Це важливо, адже інклюзивні зміни в закладі починаються не з однієї людини, а з команди, яка має спільне бачення і практичні інструменти для роботи.

Упродовж циклу учасники працювали з дуже конкретними питаннями: як зробити освітній простір доступнішим, як адаптувати навчальний процес, як краще підтримувати людей з інвалідністю, ветеранів, внутрішньо переміщених осіб та інших здобувачів освіти з різними потребами. У фокусі були інклюзивні методики, універсальний дизайн навчання, кризова підтримка, психологічна перша допомога, командна взаємодія і щоденні рішення, від яких залежить, чи почуватиметься людина в закладі прийнятою і включеною в освітній процес.

Четвертий тренінг завершив навчання для останніх трьох закладів-учасників проєкту: Київського професійного коледжу будівництва і комунального господарства, Кропивницького інженерного фахового коледжу Центральноукраїнського національного технічного університету та Полтавського центру професійно-технічної освіти Державної служби зайнятості.

Київський професійний коледж будівництва і комунального господарства вже має практичний досвід інклюзивного навчання. У закладі працює практичний психолог, який підтримує і здобувачів освіти, і персонал. Коледж має досвід навчання людей з порушеннями слуху та епілепсією, проводить дні безбар’єрності, семінари проти булінгу, зустрічі про толерантність і мовну культуру. Водночас команда відкрито говорить і про те, що ще потрібно посилювати: формалізовану політику інклюзії, адаптовані програми, сучасні алгоритми реагування на кризові ситуації та усунення фізичних бар’єрів у приміщеннях.

Кропивницький інженерний фаховий коледж ЦНТУ — заклад із довгою історією, що бере початок ще з 1870 року. Сьогодні тут навчається близько 500 студентів, а в роботі зі здобувачами освіти важливе місце займають психологічна підтримка, адаптаційні заходи для першокурсників, індивідуальний підхід і культура поваги. У коледжі адаптують навчальні матеріали, гнучко підлаштовують програми під потреби студентів і створюють середовище, де немає місця глузуванню чи стигмі. Серед ключових викликів — фізична доступність, обмежені ресурси і потреба в системнішій підтримці закладів, які впроваджують інклюзію в складних технічних спеціальностях.

Полтавський центр професійно-технічної освіти Державної служби зайнятості працює насамперед із дорослими слухачами — людьми, які шукають роботу, змінюють професію або підвищують кваліфікацію. Від 2014 року заклад має значний досвід навчання внутрішньо переміщених осіб, ветеранів і людей з інвалідністю. Тут освітній процес будують довкола людини: застосовують індивідуальні підходи, денну, вечірню, дистанційну та змішану форми навчання, а також психологічну підтримку. Водночас команда говорить і про виклики: архітектурну доступність, потребу в адаптованому обладнанні, сенсорній навігації та практичних методиках для роботи з людьми з різними порушеннями.

Усі три заклади різні за історією, масштабом і моделлю роботи. Але їх об’єднує головне: інклюзія для них — уже не абстрактна тема, а щоденна робота з реальними людьми, реальними бар’єрами і реальними рішеннями.

Що далі

Цикл тренінгів завершився, але проєкт переходить у наступний етап — супровід і поширення напрацьованих рішень.

Заклади отримають супервізійну й консультативну підтримку, яка допоможе педагогам і адміністративним командам працювати з практичними викликами впровадження інклюзивних підходів. Цей етап поєднає онлайн-консультації, очні візити та обмін досвідом між закладами.

Також у межах проєкту буде підготовлено практичний інклюзивний посібник для закладів професійної освіти. Він міститиме рекомендації щодо створення доступного освітнього середовища для ветеранів та людей з інвалідністю і допоможе поширювати напрацьовані рішення ширше.

Окремо заплановано навчання з інклюзивних підходів до першої допомоги під час надзвичайних ситуацій, кризових станів, пов’язаних із ПТСР. Ще один напрям — навчання з організації інклюзивних інформаційних кампаній, щоб заклади могли краще комунікувати зі здобувачами освіти та їхніми родинами і залучати до навчання людей з вразливих груп.

Усе це має спільну мету: допомогти закладам перейти від окремих рішень до системної роботи, де інклюзія стає частиною щоденної практики.

Для НАІУ та партнерів цей цикл тренінгів — важливий крок до ширшої мети: щоб професійна освіта в Україні ставала відкритою, безпечнішою і реально доступною для людей з різним досвідом та потребами. А для самих закладів — це можливість не просто говорити про інклюзію, а послідовно вбудовувати її в навчальний процес, підтримку студентів і свою подальшу стратегію розвитку.

Проєкт «Інклюзивна професійна освіта: покращення навчання для ветеранів та людей з інвалідністю» впроваджується Національною Асамблеєю людей з інвалідністю України (НАІУ) спільно з Christoffel-Blindenmission Christian Blind Mission e.V. (CBM) за фінансової підтримки Європейського Союзу, Німеччини, Польщі, Естонії та Данії в межах Мультидонорської ініціативи Skills4Recovery, яка реалізується Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH та Solidarity Fund PL (SFPL).